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成都話街頭觀察

從日記中輯出來的

一、

  • 樓下小朋友玩耍,都在說普通話,他們的心,或許已經被普通化。
  • 路上幾箇小學生一起,看樣子剛踢完球,說的是成都話。正走著,開來一輛車把他們接走了。
  • 爸爸塞給兒子一張五十,說「你放學回來想買點東西都沒錢。」多幸福啊。說的成都話。
  • 一箇初中生,說的四川話。
  • 去青城山玩,鄕壩小娃兒說的四川話。
  • 也不知道爲什麼小區裏的小學生都說普通話,難道家裏有錢一些嬌貴一些?
  • 磨菜刀的吆喝聲:「磨剪刀,磨菜/刀 to 2224」。正常情況下成都話「刀」是 tau 334。

二、

  • 給一段雜亂無序的材料,讓你整理出大綱、邏輯。這很明顯,不僅僅考察語言應用,更在考察你的思維能力架構能力。過程是這樣的:1、看到雜亂材料,獲取信息——2、整理線索,理出邏輯——3、用自己的話表達。1、3 是語言能力,2 是思維能力。一套語言試卷無法單獨進行步驟 1、3,必須將 2 結合在一起。所以語言能力不單單是掌握語言工具的能力,更是思維能力。
  • 西式中文:某某性,某某化,某某力。通過加一箇「詞尾」,把動詞轉換爲名詞,或把名詞轉換爲動詞。應該能少用就少用。

宣傳口號舉例:

  • 「旗幟鮮明,同各種不正之風作鬥爭。」「凝聚起抗擊疫情強大合力。」經常省略「的」「地」
  • 「根本遵循」,遵循似乎只能用作動詞吧。
  • 疫情 = 瘟疫情況,說「發布疫情」是可以的,但是抗擊疫情,怎麼抗擊?