赫赫文王»网誌»»

助教工作報告

要三千字!太痛苦了。有一半是网上复制下来改编的。

工作统计

2019-2020春季学期、2020-2021秋季学期,我担任……老师《……》本科生课程助教。每学期16周,每周备课时间3小时,上课时间为1.5小时,课后辅导时间为1小时,资料整理归档、作业批改、组织实践等其他时间2小时。一年来工作时长32日,合计240小时。

本课课程大纲:……

工作内容

上课

助教主要工作为,上课时进行课堂记录,记录讲课大纲,帮助教师记录讲课进度。由于疫情,有两位韩国留学生不能到校上课,只能在家学习。但是要单独为两位同学开课堂直播,成本比较大,我和教师商议后决定采用如下方式确保留学生的教学质量:课后将课堂录音发送给留学生,并发送完整的课堂笔记。对于请病假的同学,我也在课后把当堂课的录音和完整笔记发给他们。正常上课的学生,我会将提纲发布给学生,这样便于对本周所学能有概括性的回顾。

一次课堂练习,我给出了《仪礼》中的一段材料,要求大家画出平面礼图。请了三位同学在黑板上画,他们基本上都能有自己的理解,同时也比较趋近古代经学家的共同认识。

在课后,我会处理教务方面的事务,比如回答作业的具体要求:字数、格式、提交时间等等。

作业

期末负责收集整理作业,我先统一看一遍,分出大致的等级,再发给教师,作为给分参考,以减轻教师负担。

韩国留学生遇到了比较大的问题,他们的作业更像游记,而不是古迹考察报告。我的建议是:

1、麻烦拆分成两篇,每篇字数尽量达到两千至三千字。

2、不要写得像初中生游记一样,这不是中学汉语课,是一门介绍中国古代礼制的课。所以请侧重介绍一下古迹是怎样体现礼制的,而不是你的感受、心情。

3、请学术一点,这需要你阅读一些论文、参考文献,而不是照抄网路材料。

修改之后的作业能基本达到要求。

还有位同学提问:

我还想问下这个侧重点是在哪啊,是写我游览该地点的感受,还是介绍该地点和礼仪哪里相关?我去国子监逛了一圈,啥也没看出来。我是应该去百度一下国子监写一堆介绍,还是有啥感受写点啥?

看来他没有明白教师布置作业的落脚点在哪。这项作业的目的是在理论上学习了中国古代礼制之后,去实地考察,在理论与实践之间建立联系。我回复道:

写国子监是怎样体现礼制的。里面没什么介绍的牌子之类的吗,可以以那些为线索延伸一下。实在不行画一个国子监的平面图也行,就像老师上课画的那种。里面有几进,主殿是干嘛用的,其他建筑干嘛用的。历代国子监有什么发展变迁,国子监是用来干啥的(是太学),那么这个作用在历代是怎么发展的

我提供了几个方向,帮助他开拓思维。还有一位同学想考察繁阳中分徐氏的历史,我建议他回乡查阅族谱,向老人交谈,制作口述史。

在确保大家明白了作业要求之后,我组织了一次周末去国子监的考察,由于时间安排与个人兴趣的原因,一共四名同学报名。

考试

期末考试前有很多同学问考试题型,我向教师确认后向大家统一讲解,比如具体分值、题型、备考建议。我建议学生将本学期细读过的《仪礼》经文和郑注再复习一遍,对一些情节做到心中有数,并在脑海中构想一下具体的情境,这样对画图题有帮助。还建议大家梳理一下本学期的收获与思考,这样利于最后一道问答题作答。

随堂本课程为开卷考试,可以看任何纸质材料,但是不能上网。我负责监考巡视,同学们都能遵守考场规则,独立答题,没有交头接耳。

有一位有学生因为时间冲突缺考,我在教师的安排下组织了一场补考。

工作心得

本学期的助教工作给我带来了很多收获;当然,在享受收获喜悦的同时,我也发现了自己的一些不足之处,比如组织课堂讨论时不能很好调动课堂气氛,学生参与热情不足。我一定会正视自己的缺点和不足,在以后努力改正,争取把助教工作做得更好,与教师更好地合作。

我之前没有任何教学经验,因此比较忐忑,担心处理不好这方面的工作,不过,两个学期的助教工作结束后,我发现原本困难的事情变得可以处理。一方面,第一个学期我有一些专业课程,需要全身心投入专业学习;另一方面,我担心自己不能很好地处理各种细节,影响教师教学工作的顺利进行。

首先,我学会了与老师和学生沟通,明白了与人沟通的重要性。在这方面,我选择了两种方式来处理。一方面,我向上一届有助教经验的师兄师姐请教,向他们了解助教工作的基本内容和应该注意的问题;其次,我也和同班做助教工作的同学交流,在互相交流和学习中获得他们的经验,弥补自己的不足。另一方面,也是很重要的一方面,是要主动与任课教师沟通,积极向教师汇报自己的工作进展和工作中存在的问题,化被动为主动,这样才能做好自己的工作,提高工作效率,给教师留下好的印象。

礼学是我以前没有接触过的领域,难免会有一些生疏。我要特别感谢华老师的帮助,他不仅在我的助教工作中给予支持和指导,而且在课程的学术内容上也教会了我很多。在每次上课之后他都会问我这节课讲得怎样,有什么可以改进的地方。当然,主要是我没听懂的多,所以我常常用这个机会请教问题。

我发现还要根据任务情况制定计划,让助教工作有条不紊开展。虽然其中会有一些突发事件,但那都是次要的,计划赶不上变化,只要保持这样的观念,时刻做好准备,我相信突发事件不会给工作带来影响。比如有一次老师出门匆忙,到了教室才发现忘记带课程幻灯片,只能返回办公室取 U 盘。为了填补中间的时间,我“临危授课”,带领同学们复习了上节课学习的内容,当时主要讲了曹魏时期郑王之争,我选择了一个小问题让同学们讨论:对于祧庙、亲庙,郑玄和王肃的看法有什么不同?这样的小问题对于没有接触过的同学来说肯定不太好回答,大家先翻阅笔记,然后尝试说了下。在这个过程中,大家能稍微体会到独自解决问题的方法。虽然是一个小问题,但是能将被动的接受转换为主动的探索。

学生们的课堂表现整体很好。由于是教室较小,每节课教室里几乎都是满座。大多数学生在课堂上都很活跃,对课堂内容很感兴趣。经常在下课时,学生们热烈鼓掌,感到讲座非常精彩。最近《中国古典礼仪文明》这门课也深受同学喜爱,评上了核心通识课(大概是这个称呼)。

其次,我遵守学校关于助教工作的规定,认真负责地做好老师安排的各项助教工作。除了上面说的,我还帮助老师查阅相关资料,比如一些《仪礼》的白话翻译,将当堂课的读书范围拍下来发给同学们,让文言文基础弱的同学能够跟上讲授进度。

我深深感到,只要立足实际,认真分析研究好教材、教学大纲,就能使助教工作有所开拓,有所进步。只有不停奋斗,才能在竞争中立于不败之地,才能使自己得到不断的发展和进步。

在教学工作中,通过与其他老师和同学的交流,学到了很多好的教学方法,积累了丰富的教学经验,认识到提高学生学习积极性的重要性,发现在讲解习题时,要教会学生找到解题的关键,避免误解题目的含义。同时,我也发现了自己在与学生和老师交流过程中的一些不足之处,这给了我一个提高自己的机会。毕竟,教与学是相辅相成的,是一个相互学习的过程。在这期间,我们巩固和加强了自己的专业理论知识和沟通能力,也意识到自己的教学水平和专业知识还需要进一步提高。

最后,非常感谢学院为我们提供了这么好的平台来锻炼自己,提高自己的能力水平,为今后的教学实践奠定了坚实的基础。